學校小型科技館以學生的發(fā)展為主體,以綜合、探究、為理念而研究和開發(fā)的新課程實驗教學環(huán)境,符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習,可以較好地完成課程學習任務,而且可以很快適應新的考試方法和考試模式。
“校園科技館”的建設要遵循兩個原則,一是經(jīng)濟性原則,桌面式科普儀器批發(fā),要結(jié)合本校實際,杜效投入,做到合理配置,重視;二是實用性原則,要盡可能與教學內(nèi)容相聯(lián)系,追求與學科教學的整合。
科技館在當代科普教育中的地位
當代科普教育的特點
科普教育的形態(tài)和模式是一個歷史的、動態(tài)的過程,其形成和發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展水平、人均消費水平、人均受教育水平、自由時間支配水平等因素存在較高的相關(guān)性。
在知識的信息時代,社區(qū)科普儀器批發(fā),學科交叉分化不斷綜合,陜西科普儀器批發(fā),新的綜合學科不斷出現(xiàn),一個人不可能具備所有的科技知識,但是必須具備科學的思想和科學的精神。因此當前科普教育的重點應突出科學方法的傳授、科學精神和科學思想的培育,并強化科學精神與人文精神的融合。
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